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《小舍得》刷屏,蔣欣卻因“雞娃”被慘罵:父母這樣愛孩子,才是他一輩子的幸福!

2021-05-01  張德芬空間
    本期主播丨一朵花
    “今天,您雞娃了嗎?”
    成為父母后,很多人見面的寒暄方式都變了。
    除了問候孩子的成績,就是問候家長是如何輔導孩子成績……
    這其實是一種教育焦慮的內卷,看身邊的家長都在雞娃,自己不雞就感覺跟不上潮流。
    最近電視劇《小舍得》爆火,其中蔣欣飾演的田雨嵐,就是一個瘋狂雞娃的媽媽。
    她的兒子子悠,是一個正在讀五年級的小學生,即將面臨小升初的重要節點。
    為了能讓兒子考入私立初中,她整天逼迫兒子學習,時刻操心兒子成績,甚至可以為此不擇手段,以至于每天都活在焦慮之中。
    在田雨嵐眼里,孩子最大的價值就是成績好。
    兒子考了好成績,就是她打壓別人和自我炫耀的工具,兒子沒考出好成績,她就沒有好臉色,還會劈頭蓋臉地責罵。
    在這種教育模式之下,子悠也過得并不開心,而且壓抑的還走向了抑郁崩潰的邊緣。
    就這樣,田雨嵐在焦慮的裹挾下,漸漸看不見孩子的感受,她的內在仿佛跟兒子失聯

    田雨嵐是怎么“雞娃”中,失去與孩子的聯結呢?

    每天一大早,就把兒子從被窩拽出來,檢查背單詞;

    每天晚上,盯著兒子做題,時不時還會增加卷子;
    除了要兒子接受學校正常的課程外,還給他報各式各樣的輔導班;
    從平常日到周末,排得滿滿當當,根本不給兒子喘息、玩耍的機會;
    看到兒子做卷子時開了一點小差,她立馬呵斥警告……

    這些場景是不是像極了我們生活中某些也在雞娃的父母?

    現在為什么越來越多父母紛紛內卷焦慮雞娃的教育中呢?那份焦慮感到底來自哪里呢?
    其實最大的可能性,是父母的內心也烙印著來自于原生家庭的傷痕。
    就比如田雨嵐,她的母親蔡菊英從前是養父南建龍的護工,后來以小三身份上位,但其實母女倆在南建龍心中也沒有多高的地位,一切都要聽從南建龍的安排,配合南建龍的喜好。
    南建龍更多時候只是把蔡菊英當“保姆”,對待田雨嵐也不如對自己女兒南儷好。
    所以,作為繼女的她從小就缺愛,骨子里也有很強自卑情結。
    后來雖說嫁給了富二代顏鵬,但在公婆眼中她就是“小家小戶”出身,在家里也沒多少真正的話語權。
    這種原生家庭遺留給她的創傷,讓她變得敏感且缺失安全感,而一個人在甲處所缺失的東西,一定會在乙處想辦法找補回來。
    很明顯,孩子成為了她抓取安全感的那個“工具”,她試圖拿孩子優異的成績彌補內心的匱乏和創傷。
    也許她并不是有意為之,卻對孩子的身心造成了極為嚴重的陰影。
    所有的焦慮與控制,其實是她內在沒有被療愈的傷。
    這也是很多家庭矛盾的核心問題:內心壓抑許久的愿望,希望借助孩子去表達。
    我們的父母小時候也有很多想要去實現的愿望,但是因為各種原因可能沒有達成心愿,這種遺憾就會留在心里積壓。
    在教育孩子的過程中,無形中就容易把自己壓抑的愿望投射給孩子,借助孩子這個“客體”去實現“自我”。
    田雨嵐就是這樣,小時候處處不如姐妹南儷,自己生了孩子以后就希望借由孩子勝過南儷。
    從她平時見了南儷就喜歡炫耀和攀比孩子的成績,也能看出她的內心是多么渴望自己比南儷優秀,得到比她更多的愛和關注。

    當孩子承載了父母功利性的愿望拼命學習的時候,也就失去了獨立自主的能力,和內在的“真我”產生分離。

    而如果孩子沒有了自我,盡管成績單上的分數再漂亮,又怎么能發自內心地快樂和感受到父母的愛呢?

    真正的愛是幫助孩子,成為獨立完整的自己
    就像整天活在「唯分數論」中的子悠,不得不逼著自己努力保持成績在前三。
    但他卻無法感受到媽媽的愛,甚至在班上發言說:媽媽不愛我,媽媽只愛考滿分的“我”。

    對于年紀尚小的孩子來說,高強度的學習和管控無疑是一種折磨,再加上畏懼父母、不敢反抗,很容易造成情緒壓抑和心理創傷。

    子悠平時在媽媽的管控下就積壓了很多負面情緒,在擇數杯考試上還出現了幻覺,因為掀桌子、撕卷子棄考,被大神班退課,田雨嵐帶他買紅酒跟大神道歉,子悠哭著喊:“我再也不去這個破班了”,情緒也徹底崩潰。

    父母教育孩子追求成績好無可厚非,但是僅用這單一的標準評價孩子是否優秀,這種理念可能就會漸漸內化在孩子的心中形成一種“投射性認同”:以為只有成績好,才能得到父母的肯定和愛。

    而孩子一味以追求優異成績來獲得父母認同,還會造就一個“虛假自我”——犧牲自己的真實感受去迎合父母的期待。
    可是,失去了自我感受和無法感知內心需求的孩子,除了成績排名之外,還能認識自我的價值嗎?
    之前看過一篇文章《一個高考狀元的抗抑郁史》,作者是一位考入北大的狀元,她說成為高考狀元,有一半的功勞都在老媽身上。
    她的母親從小對她學習要求非常嚴格,任何退步都不可接受。假期必須待在家里,所有的課外活動都勒令禁止。
    而她終于不負所望考上北大之后卻發現,周圍都是和她一樣優秀的同學,不同的是她們的生活有趣充實,而自己除了感覺苦,沒有再值得談的東西。 
    她在困惑中漸漸迷失了自己,懷疑這些年付出的努力究竟有什么意義?在內心的煎熬之中還患上抑郁癥,走向了心理醫生。
    所以,在孩子成長過程中,父母如果過分看重學習成績,忽視孩子的情感需求,就會讓孩子失去自己的聲音和想法,內心也陷入貧乏。
    《優秀的綿羊》中說:你所學的很多知識終究會被淡忘,而最終剩余的部分其實就是你自己。
    教育真正目的并非是掌握知識,而是幫助孩子發現自己,成為一個有自我,獨立且完整的人。
     
    教育的本質,是喚醒他靈魂的力量
    我們的教育本該喚醒孩子的靈魂,讓孩子找到自我,獲得力量和勇氣。
    1)別把你的創傷和期待投射給孩子
    父母過度雞娃,很多時候都是因為投射了自身的創傷和期待,寄托于孩子縫補自己的缺憾,這就無形中綁定了孩子的人生。
    心理學家武志紅老師也說,太多中國的孩子都在為父母而活。
    這樣的孩子經常把這些話掛在嘴邊:“不能讓父母失望,我一定要好好學習”、“為了回報父母,我一定要考上好學校”…… 
    孩子努力學習的出發點,似乎就只是為了滿足父母的期待,得到父母的認可,而從來不問自己想追求什么。
    這樣為父母而活,孩子就容易缺失內心的目標感和價值感,變得迷失和自卑,最終也許還會成為沒有靈魂的木偶。
    即使他們站在了成功金字塔的頂端,內心也很難認可自己,因為他終其一生最難找到的,是遺失的自我。
    2)言傳身教比打雞血更有力量
    飾演子悠爸爸的李佳航在接受采訪中說:“耳濡目染是最好的教育”,言外之意就是,父母才是孩子的第一老師。
    父母與其瘋狂打雞血刺激孩子學習,不如做好自己,通過言傳身教給孩子樹立好的榜樣,孩子自然就在父母的影響之下變得更優秀。
    而如果孩子和子悠那樣,從幼兒園開始就被父母打雞血,即便被雞出來了好成績,最終也會抑郁崩潰。
    因為孩子始終沒有自發性地愛上學習,而是被動式地勉強學習,這樣又怎能真正熱愛生活,保持學習的熱情呢? 
    3)鼓勵孩子做自己,掌控自己的人生節奏
    好孩子都是被夸出來的,一個孩子如果從小就被父母無條件的支持鼓勵,那么長大以后他就會得到父母能量的支持,擁有“活出自己”的底層自信而不被社會的價值觀拖著走。
    看過一個TED視頻,一個校長在初中學生的畢業典禮上說,這場畢業典禮將要開啟他們的下半生,他們會走入高中,大學,職場,然后結婚,買房,人生會在三十歲定型。
    而這時有人走向講臺對所有孩子說,每個人都有自己獨特的成長時間,不需要為了任何人而打亂自己的人生節奏。
    有的人很早就找到了工作,找到了畢生所愛,但是有些人卻在經歷人生坎坷,步入中年后,才知道自己這一生有什么值得自己付出……

    幫助孩子找到自己的節奏,活出自我就有意義。

    正如視頻中所說:每個人都應該為自己創造一個有意義的人生,并由此學會如何影響他人,點亮他人的生命,這才是真正的成功!

    策劃 | 餓魚
    編輯 | 肖嫻

    主播 | 一朵花,電臺主播,在海邊的城市用聲音溫暖每個角落。


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    親愛的,你如何看待“雞娃”教育呢?你平時和孩子是如何相處的?

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